Atividade de matemática — 1 a 10 (Pré/1.º Ano)
Olá professor, hoje venho trazer uma linda atividade de matemática para seus alunos aprenderem de forma divertida. A atividade em questão, pode ser trabalhadas com alunos do pré ou do primeiro ano, dependendo do nível de conhecimento das crianças.
A atividade de matemática – 1 a 10 traz dois tipos de exercícios, nas primeiras páginas o aluno deve identificar qual número está representado no quadro e escrever por extenso o número no quadro com a linha pontilhada.
Já no segundo exercício as crianças devem além de identificar o número representado nos quadrinhos, realizar a soma dos mesmos e representar o valor referente ao resultado no quadro que está vazio. Após os alunos terem realizado a soma, eles devem escrever o número correspondente ao resultado nos círculos que estão dispostos ao lado de cada quadrinho em branco.
O que é a matemática?
Matemática é a área do conhecimento que envolve o estudo da aritmética, álgebra, geometria, trigonometria, estatística e cálculo, em busca da sistematização de quantidades, medidas, espaços, estruturas e variações. A palavra matemática é originada do grego μ?θημα (mathema), que, em tradução livre, significa “aquilo que pode ser aprendido”.
O processo de alfabetização também passa pelo reconhecimento dos números e podemos chamar essa parte da alfabetização de alfabetização matemática. Onde as crianças aprendem a diferenciar os numerais de letras e outros símbolos que compõem nossa língua. A atividade de matemática proposta hoje, justamente tem esse objetivo, de fixar os números e ajudar no processo de alfabetização.
BNCC para a atividade de matemática – 1 a 10
Componente: Matemática
Ano/Faixa: 1º
Unidade temática: Números
Objetos do conhecimento: Contagem de rotina contagem ascendente e descendente reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações
Habilidades: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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[…] pontilhada, porém dessa vez é a hora de traçar o numeral escrito por extenso. Ou seja, além de reconhecer o numeral, a criança também reconhecerá sua escrita por extenso, e em ambos os casos toda grafia é […]
ENCANTADA COM SEU TRABALHO. PARABÉNS. TUDO LINDO
Tudo perfeito…Amei seu trabalho!
Tudo perfeito…Amei seu trabalho!
Deus abençoe grandemente. bjs